Uporaba orodja Nearpod pri poučevanju celične biologije in biokemije

OPIS UPORABE IKT V PEDAGOŠKEM PROCESU

Vioskošolski učitelj je pri poučevanju celične biologije in biokemije vključil uporabo orodja Nearpod, s katerim je za študente nadgradil aktivnosti. Orodje vključil v uvodnem delu predavanj z namenom utrjevanja in lažjega razumevanja znanstvenih tem iz prejšnjega predavanja. Z orodjem je prehodno pripravil predstavitev s vprašanji tipa več izbir, odprtimi vprašanji in vprašanji, ki so od študenta zahtevala skiciranje diagrama ali določene strukture. V okviru mobilnega učenja je bila predstavitev s vprašanji hkrati projicirana na tabli v predavalnici in na napravah študentov (mobilne naprave, računalniške tablice, presnosni računalniki), iz katerih so študenti tudi sproti podajali svoje odgovore. V podporo sodelovalnemu učenju so imeli študenti pred odgovorajanjem na posamezno vprašanje možnost diskusije v skupinah. Potem, ko so vsi podali svoje odgovore, je visokošolski učitelj na tablo projiciral rezultate in anonimne odgovore, med katerimi je poudaril predvsem napačane in na podlagi teh razvil skupno diskusijo. S tem je želel pri študentih opozoriti in odpraviti pogosto napačne predstave. Z opisanimi aktivnostmi je visokošolski učitelj pri študentih spodbujal razvoj taksonomskih miselnih procesov na ravneh pomnjenja, razumevanja in uporabe (po revidirani Bloomovi taksonomiji).