Glasbeno poučevanje z igrami

OPIS UPORABE IKT V PEDAGOŠKEM PROCESU

Pri preučevanju glasbenega poučevanja z igrami so učitelji načrtovali aktivnosti za študente, s katerimi so naslavljali razvoj taksonomskih stopenj miselnih procesov na ravni pomnjenja, razumevanja in uporabe (po revidirani Bloomovi taksonomiji). Za učinkovito se je izkazala igra »Musichao, musical educational game« za učenje o zgodovini glasbe, inštrumentih in o glasbenem zapisu. Igra je zasnovana tako, da igralec odgovarja na vprašanja, ki se točkujejo glede na pravilnost odgovora, v primeru napake pa se kaznujejo z odbitkom dveh točk. Vsak študent ima možnost izvedeti več o vsebini vprašanja, pri tem pa lahko na vprašanje odgovarja večkrat. Odgovori se beležijo v sistem, učitelj pa lahko pogleda in analizira rezultate. Izsledki so pokazali, da je bilo znanje v skupini, ki je igro uporabljala prek celotnega leta, v primerjavi s kontrolno skupino, ki  je  sodelovala v tradicionalnih pristopih poučevanja, boljše, še posebej pa se je to kazalo na področju zgodovine glasbe in pri poznavanju skladateljev in njihovih del. V zaključkih raziskave so zapisali tudi, da je igra pomenila pomemben motivacijski dejavnik za študente, omogočila jim je pridobivanje izkušenj in znanja s področja glasbe in spretnosti pri odgovarjanju na zelo različen nabor vprašanj. Avtorji menijo, da prav odnos do ponavljanja, ki ga tovrstne igre omogočajo, ključno prispeva k znanju predmeta.