Delavnica je namenjena spoznavanju načinov vrednotenja znanja študentov ob inovativnih oblikah učenja z uporabo IKT. Poleg uvodnega in sklepnega dela jo sestavljajo 3 poglavja: 

• Formativno spremljanje študijskega procesa

Pri prvi temi boste imeli priložnost spoznati definicijo formativnega spremljanja študijskega procesa. Celoten sklop je zasnovan po dokumentu Evropski okvir digitalnih kompetenc za učitelje DigCompEdu. Spoznali boste različne strategije vrednotenja znanja študentov, možnosti analize dokazov učenja ter načine za podajanje povratne informacije.

Kot zaključek poglavja je potrebno uspešno opraviti kviz, kater namen je preverjanje razumevanja predstavljene vsebine znotraj poglavja, saj se ta povezuje z vsebinami v naslednjih sklopih. Kot priporočeno pa je sodelovanje v forumu, kjer lahko delite svoje izkušnje s formativnem spremljanjem znanja študijskega procesa.

• Primerjalna analiza in predstavitev orodij

Pri drugi temi vam predstavljamo primerjalno analizo orodij po vidikih vrednotenja: medvrstniško vrednotenje, samovrednotenje, učiteljevo vrednotenje, analiza dokazov učenja, povratne informacije in načrtovanje, katerim se bolj podrobno posvetimo znotraj posameznega poglavja v nadaljevanju delavnice. Poleg tega pa lahko dostopate tudi do osnovnih navodil v obliki vodičev za delo s posameznim orodjem.

V tem poglavju lahko sodelujete v forumu, kamor zapišete svoje izkušnje in mnenje glede uporabe orodij v namene formativnega spremljanja. Kot pogoj za nadaljevanje v naslednje poglavje si je potrebno ogledati primerjalno analizo orodij in jo označiti kot opravljeno.

• Vrednotenje znanja študentov ob uporabi inovativnih pristopov k poučevanju in učenju

Pri tej temi boste imeli priložnost spoznati, kako lahko vrednotimo delo študentov pri inovativnih pristopih učenja, kot so sodelovalno učenje, kombinirano učenje, obrnjeno učenje, problemsko učenje, projektno učno delo in učenje z raziskovanjem. Ogledali si boste lahko primere uporabe različne IKT v podporo inovativnim učnim pristopom in formativnemu spremljanju znanja študentov.

Kot zaključno nalogo tega poglavja je potrebno načrtovati vsaj 3 izmed predstavljenih inovativnih učnih pristopov. Ob načrtovanju je potreben razmislek o uporabi različne IKT za formativno spremljanje znanja. Priporočljivo je, da izbrano orodje za formativno spremljanje znanja tudi preizkusite in ustvarite pripomoček za formativno spremljanje znanja študentov pri posameznih fazah inovativnega poučevanja ter ga priložite k oddaji naloge. Kot priporočeno pa je sodelovanje v forumu na temo vrednotenja znanja študentov.